אוטונומיה בלמידה - הרבה יותר פשוט ממה שזה נראה

הכל התחיל מקריאה אקראית של דף מיומנו של מורה באחד מבתי הספר בשיטת "סדברי ואלי" (מי שלא מכיר, מוזמן לקרוא עליהם כאן). כן, כך ניצלתי את חופשת הלידה שלי, בקריאת מחקרים ומאמרים בתחום החינוך :). המורה מתאר קבוצת תלמידים אשר לעולם לא נחשפה למתמטיקה כמקצוע לימוד. אותה קבוצה באה והתחננה אליו שילמדם נושא מסויים בחשבון. בתחילה, ניסה המורה להניאם מהלימוד בטענה שאינם רוצים באמת ללמוד וכי הם מדקלמים את רצונות הסביבה.. לאחר שהמורה השתכנע ברצינות כוונותיהם, הוא "עשה להם טובה" גדולה מאוד והסכים לשבת ללמדם את הנושא. תלמידים אלו למדו בחמישה חודשים תוכן לימודי במתמטיקה שנלמד בבתי הספר הרגילים במשך כשש שנים! מה הסוד? אני בטוחה שאתם כבר מבינים לבד... הכל טמון במוטיבציה ובהנעה הפנימית ללמידה.
כפי שכבר קראתם בפוסטים קודמים שלי, אני מחנכת כיתה עם קשיים לימודיים, רובם על רקע רגשי. קריאת הדף שתיארתי לכם למעלה, דחפה אותי יותר ויותר לחפש מענה הולם למוטיבציה הנמוכה שלהם ללמידה. החלטתי להתחיל את השנה הבאה בסימן "אוטונומיה בלמידה", ובמסגרת האפשר והגבולות לאפשר לתלמידים בחירה ככל הניתן. בניתי תכנית מסודרת ועיקריה לפניכם. מידי שיעור כל תלמיד יבחר את המקצוע הנלמד (חינוך לשוני, מתמטיקה וכדו'), את התוכן הנלמד (כפל מאונך, שברים) ואת אופן הלימוד (מחשב/אייפד, ספר לימוד, מטלת יישום). נגיע לשלב הבחירה רק לאחר שכל תלמיד יעבור תהליך בירור פנימי במסגרתו יהיה מודע לתחומי החוזק שלו, לתחומים הזקוקים לחיזוק ולכוחות הפנימיים המניעים אותו.
ולכל הדואגים והשואלים, מה אם התלמיד יבחר ללמוד במשך שבוע שלם מקצוע מסויים אחד?! בדיוק לשם כך נועדו פגישות ההנחיה והאימון השבועיות עם המורה המחנכת. בפגישות אלו נעקוב אחר קצב ההתקדמות ונשים לב ששום פרט חשוב לא נזנח בדרך.
מהיכרותי עם הנפשות הפועלות, התכנית נראית לי מבטיחה למדי.. לא אשכח לחזור ולעדכן וגם לשתף אתכם בערכת הקבצים השלמה. כרגע, קבלו לטעימה את לוח התכנון היומי:

אני בוחר מה אני לומד

תגובות

הוסף תגובה